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励志学校 高中厌学少年心理辅导案例

高中厌学少年心理辅导案例

内容概要:高中厌学少年(因高考压力)心理辅导矫正案例 本案例介绍了一名因面临高考压力,而致一般心理问题的高三学生的心理疏导过程。该男生从小倍受父母疼爱,学习成绩优异,很少受到挫折和打击。高考临近,由于自己的高考期望值与近期的两次考试成绩存在差距,对学

 

高中厌学少年(因高考压力)心理辅导矫正案例

本案例介绍了一名因面临高考压力,而致一般心理问题的高三学生的心理疏导过程。该男生从小倍受父母疼爱,学习成绩优异,很少受到挫折和打击。高考临近,由于自己的高考期望值与近期的两次考试成绩存在差距,对学习观产生了认知偏差,担心高考成绩不好,并由此产生不良情绪,进而产生身躯体化症状,影响到学习。经诊断和分析,采用合理情绪疗法帮助他改变认知方式,引导求助者重新认识自我,树立自信心,增强心理调控能力。经过25周治疗,求助者改变了认知方式,恢复了正常的学习。

吴菲菲(化名)是一个品学兼优的学生,平时成绩在班级名列前茅,得到了老师,家长,同学赞赏,甚至成为了大家学习的榜样。我对自己也很自信,自觉考上一类大学绝对没问题。两个月前班级的一次测验时,因为那天身体不舒服,状态不是很好,所以没考好,当天晚上没去上晚自习。无聊的时候翻看同学放在床头上的一本武侠小说,立即被吸引住了。从此对小说着迷,把课余时间都用来看小说。一个月前学校组织摸底考试,我的成绩下降了很多。老师找我谈话,说照这样下去恐怕连二类本科也考不上。父母知道后,非常生气,严厉批评了我,同学们也有议论。我想 “这下我完了!这两次没考好,高考肯定考不好。如果考不上好大学我还有什么出路?同学们会怎么看我?”从那时起我就出现烦躁不安症状,总感觉紧张、焦虑,晚上翻来覆去难以入睡,并经常做噩梦,上课时注意力不能集中,感到心慌意乱,虽然能控制情绪,但总觉得不踏实,内心非常烦恼痛苦。一周前头痛加重,去医院看过内科医生,并做了头部的CT等检查一切均正常。
 

第一阶段:建立咨询关系阶段

  第一阶段即第一次咨询。主要是摄入性会谈,运用真诚,共情等技术,鼓励求助者倾诉,收集临床资料,进行相关心理测验,通过对症状评估、分析,做出诊断,双方共同确定咨询目标,制定了咨询方案。

  第二阶段:实施合理情绪疗法进行咨询的阶段

  第二阶段分三次咨询,首先是第一次咨询是合理情绪疗法的诊断阶段和领悟阶段。在与学员交流的过程中找出学员情绪困扰和行为不适的具体表现:A.焦虑、烦躁、注意力不集中、头疼、入睡困难,对考试过分担心的想法以及与这些反应相对应的诱发事件B.两次失败的考试、家长、老师的批评,进而找出两者之间的不合理信念C.连续两次考不好,高考肯定考不好;考不上好大学,我的人生就完了;我必须是一个尽善尽美的人,否则会被别人瞧不起……并对这些不合理信念进行初步分析,通过分析,使求助者领悟到是这些不合理的信念,引起了焦虑、烦躁等情绪,而不是诱发事件本身。只有改变了不合理信念,才能减轻或消除目前存在的各种症状。布置家庭作业,让求助者找出自身的优点,树立自信心。

  然后进入合理情绪疗法的修通阶段,为了减轻或消除求助者目前存在的各种症状,咨询师与求助者的不合理信念进行了辩论。由于孩子本身的成绩底子还是不错,来我校经过一段时间的心理疏导和心理素质教育下,开始 了重振旗鼓,坚定了不会在让爸妈失望的决心,并将心思重重的扎在学习之中,同时学校老师和与吴菲菲家长进行及时的沟通和指导,让孩子不要抱太大的思想压力,父母来校看望并与孩子沟通好,答应也不会刻意给孩子施加压力,让小吴顺利完成学业,在不经意间小吴与父母紧紧的拥抱在一起,泪水直流,回家后通过在学校的心理疏导,心智磨练,他懂得了换位思考,学会了感恩,懂得了礼貌,在家里跟父母也是彬彬有礼!在学习上比之前更加有自信了,完了会自觉帮父母做一些家务事,父母打心理感到高兴!英高特励志教育培训学校是市教育局批准的正规厌学少年教育学校,面向全国招收08至18岁有“迷恋叛逆、逆反出走、与父母老师沟通困难,性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、喝酒、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费”等不良习惯的青少年,采用标准化管理,要求学员吃苦锻炼,培养坚强的自制力、意志力;全封闭式教学,不允许携带手机电脑等任何通讯工具,培养学员自立能力、自理能力;依靠先进的心理辅导教育理念,以人为本,良心办学,爱心辅导,拒绝简单粗暴、人格侮辱、讽刺打击。心理老师教官生活老师和学员同吃同住24小时陪伴见证学员成长进步。