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湖南全封闭学校 问题孩子

发布时间:2019-09-12

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权威分析:农村留守儿童现状4大问题

内容概要:随着农民工纷纷进城务工,产生了一大批父母常年不在身边、留守家中的学生。我们称之为“留守学生”,目前农村留守儿童现状如何?如何对这些孩子进行心理健康教育

随着农民工纷纷进城务工,产生了一大批父母常年不在身边、留守家中的学生。

 

我们称之为“留守学生”,目前农村留守儿童现状如何?

随着国家对农民工限制的进一步解除,特别是农村经济的快速发展,解决“留守学生”的问题会更显迫切。

目前国内农村留守儿童现状存在的问题有四类:

1、教育力量分散。

由于青壮年劳动力的外出,造成农村劳动力的相对不足。

留在家里的人员,不得不承担更加繁重的农业劳动,没有更多的时间和精力照顾留守孩子的行为、生活,特别是学习。

少了约束和教育,许多不良行为得不到矫正,时间一长形成恶习。

2、隔代教育徘徊于溺爱的误区。

当前农村剩余劳动力外出务工,把子女交给爷爷奶奶外公外婆看管,或者托付给亲戚朋友,更有甚者无人监护,让他们得到了太多的“自由”。

这些老人们只是被动地承担起家庭保姆的义务,因而重“养”轻“教”、细“养”粗“教”或只“养”不“教”的现象十分严重。

过分迁就孩子、保护孩子,而忽视了孩子良好行为习惯的培养。外出务工的家长给孩子寄回来的主要是财物,缺乏对孩子的精神关爱。

很多家长都不能体会,身为留守儿童是什么感觉。

3、教育方法简单。

一部分留守家长有溺爱和偏爱的倾向,把孩子当“小皇帝”、“小公主”看待。

出了问题又是简单粗暴,动辄拳脚,忽视学生的心理健康和正常人格教育,或者干脆放纵与不管。

他们中一些人早出晚归与社会上闲杂人员来往,沾上小偷小摸恶习。痴迷于电子游戏,光顾不良网吧,整天神智恍惚。

在调查中发现,农村留守儿童现状行为习惯欠佳。

行为习惯好的占35%,中等占55%,其中,说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络,抽烟、喝酒、拉帮结派、参与盗窃、抢劫现象的占10%。

4、家庭教育与学校教育脱节。

家庭教育是未成年人教育的重要环节,农村学校因教学设施、师资配备等方面的原因,不可能弥补因家庭教育的缺位而留下的教育真空。

“留守学生”的家长很少与老师、学校联系,对学校的教育思路、教育环节知之甚少,根本谈不上配合学校的教育,学校也无法了解学生在家庭中的情况,致使家庭教育和学校教育很难衔接起来。

学校教育明显感到力不从心。在调查中发现,80%留守儿童基本能按要求完成学习任务。

70%的留守儿童表示父母很辛苦,约70%的孩子能按时完成作业,生活自理能力较强,65%以上学习成绩中等或偏下,成绩优秀的较少占10%。

改变农村留守儿童现状,需要家庭和学校的共同努力:

留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关心、关爱留守学生,关注留守学生问题。

家庭教育领导机构要充分发挥作用,开展各类健康有益的活动,共同营造孩子健康成长的良好环境。

社会要热心关注齐抓共管;制度保障要进一步到位;加大对农村教育的投入,改善学校条件,为这些学生营造温馨、舒适的学习、生活环境。

学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人。

学校有义不容辞的责任,今后要继续努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济。

面对农村留守儿童现状,学校应该使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱,教育留守学生学会自理、自立、自强,自律。

锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康的茁壮的成长。

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